在電腦時(shí)代手繪學(xué)習(xí)上重視相關(guān)度，起碼在以下幾種角度上能夠展現(xiàn)：①極為重要的工業(yè)設(shè)計(jì)方法。一般電腦軟件實(shí)際操作不可以取代產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)辦法。②適當(dāng)?shù)?strong>工業(yè)設(shè)計(jì)工作。從手繪畫設(shè)計(jì)方案進(jìn)入電腦制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程的部分。③電腦技巧離不了表現(xiàn)技巧學(xué)習(xí)。特別是在如今在實(shí)際工程中很多產(chǎn)品類別的電腦效果圖主要是通過(guò)平面軟件而非根據(jù)三維軟件去完成制作出來(lái)的，這類產(chǎn)品效果圖的進(jìn)行工作效率務(wù)必依托于手繪畫學(xué)習(xí)技術(shù)成果。④高級(jí)的虛擬與重現(xiàn)電腦技術(shù)須要產(chǎn)品設(shè)計(jì)師手繪畫學(xué)習(xí)其潛在的素養(yǎng)。尤其是在用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，學(xué)科交叉性依托于扎實(shí)的、基本性的各知識(shí)設(shè)計(jì)元素，不然非常容易形成短板效應(yīng)，進(jìn)而牽制了合作工作效率。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)上學(xué)習(xí)技巧融合

手繪畫產(chǎn)品效果圖具備高頻率性、創(chuàng)意設(shè)計(jì)性、誘導(dǎo)性和描述性專業(yè)特點(diǎn)。因而，學(xué)習(xí)上應(yīng)牽涉各個(gè)特點(diǎn)均有所學(xué)習(xí)，能通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到表現(xiàn)技巧和電腦技巧的融合，這是手繪畫發(fā)展趨向須要，同時(shí)也是手繪畫特點(diǎn)來(lái)決定的。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)行手繪效果圖學(xué)習(xí)狀況為例，表現(xiàn)技巧學(xué)習(xí)過(guò)于獨(dú)立，并沒有與電腦技巧緊密結(jié)合。能夠增設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)階段來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)電腦時(shí)代的手繪畫發(fā)展趨向。手繪效果圖技巧與電腦技巧相結(jié)合，將電腦技巧形成到表現(xiàn)技巧中，實(shí)現(xiàn)技巧互補(bǔ)。如果有條件系科也可以進(jìn)行表現(xiàn)技巧拓展，進(jìn)行數(shù)繪板繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖學(xué)習(xí)、噴筆噴繪效果圖繪制學(xué)習(xí)，而并不單單是“效果圖+電腦PS”處理。

二、形成Workshop學(xué)習(xí)模式

Workshop，一般譯為工作坊，實(shí)際含義是為某一項(xiàng)目及某一特殊的主題而實(shí)施的多人參加的一段時(shí)間內(nèi)討論與學(xué)習(xí)，集中化集體力量與時(shí)間和精力來(lái)共享知識(shí)體系或經(jīng)驗(yàn)。這類都集中在某段時(shí)間內(nèi)討論學(xué)習(xí)與工作已越來(lái)越多的應(yīng)用到須要團(tuán)隊(duì)合作的工作上，最典型的便是產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在Workshop特別多地在培訓(xùn)、例會(huì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目中獲得進(jìn)行，對(duì)進(jìn)行全過(guò)程效率有良好的促進(jìn)作用，往往能在工作坊完成后做到明確的目的和目標(biāo)技術(shù)成果。但這個(gè)模式具備非常態(tài)性，即要有一定的媒介來(lái)集中化這個(gè)過(guò)程，培訓(xùn)期和例會(huì)等等都是其媒介。將Workshop模式形成設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，整合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)討論和業(yè)余工作坊學(xué)習(xí)，這對(duì)凸現(xiàn)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分彰顯設(shè)計(jì)和訓(xùn)練全過(guò)程的必要性，毫無(wú)疑問(wèn)擁有現(xiàn)實(shí)目的性。

三、與工業(yè)設(shè)計(jì)公司體制相配合

依托于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)這種出發(fā)點(diǎn)來(lái)實(shí)行學(xué)員工作坊或?qū)煿ぷ鞣唬诠ぷ鞣惑w制中實(shí)施Workshop能夠進(jìn)行相互促進(jìn)，在某種程度上彌補(bǔ)這兩大模式下的分別存在的不足。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的目地，除開技術(shù)方面來(lái)的設(shè)計(jì)方法和展示辦法外，更為重要解決問(wèn)題思索，培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)員自主創(chuàng)新能力，這就是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的根本目地其一。根據(jù)創(chuàng)立工業(yè)設(shè)計(jì)公司，將設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)納入接到，將學(xué)習(xí)延伸至課堂外，提升學(xué)生設(shè)計(jì)激情同時(shí)，也重視設(shè)計(jì)的導(dǎo)向性。工作坊也能成為設(shè)計(jì)Workshop的媒介，以某一項(xiàng)目及產(chǎn)品設(shè)計(jì)主題為具體內(nèi)容，推動(dòng)設(shè)計(jì)工作的教輔常態(tài)。這么一來(lái)，三段式的工作坊導(dǎo)致設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)跳出來(lái)內(nèi)容與教學(xué)的局限性，推動(dòng)學(xué)習(xí)成果的進(jìn)行。對(duì)于入駐團(tuán)隊(duì)的低年學(xué)員來(lái)講，效果圖技巧學(xué)習(xí)Workshop是工作坊學(xué)習(xí)階段中提升設(shè)計(jì)能力的重要環(huán)節(jié)其一；工作坊體制中明確的效果圖Workshop訓(xùn)練目的還可以在效果圖教學(xué)中起到很好的示范；工作坊教輔形式能將效果圖的練習(xí)及其應(yīng)用變成了一種常態(tài)模式，盡量減少學(xué)過(guò)即忘、學(xué)不致用的學(xué)習(xí)弊端。